tag:blogger.com,1999:blog-65166524529099271692024-02-20T23:43:54.943-08:00SIRINAPAความหวังเป็นเพียงความฝัน การกระทำเท่านั้นที่เป็นความจริงองุ่นค่ะhttp://www.blogger.com/profile/10036790956305769219noreply@blogger.comBlogger8125tag:blogger.com,1999:blog-6516652452909927169.post-10335129285222388982007-10-10T04:25:00.000-07:002008-07-31T00:18:28.189-07:00<div><embed src="http://widget-04.slide.com/widgets/slideticker.swf" type="application/x-shockwave-flash" quality="high" scale="noscale" salign="l" wmode="transparent" flashvars="cy=bb&il=1&channel=504403158270761732&site=widget-04.slide.com" style="width:400px;height:320px" name="flashticker" align="middle"></embed><div style="width:400px;text-align:left;"><a href="http://www.slide.com/pivot?cy=bb&at=un&id=504403158270761732&map=1" target="_blank"><img src="http://widget-04.slide.com/p1/504403158270761732/bb_t021_v000_s0un_f00/images/xslide1.gif" border="0" ismap="ismap" /></a> <a href="http://www.slide.com/pivot?cy=bb&at=un&id=504403158270761732&map=2" target="_blank"><img src="http://widget-04.slide.com/p2/504403158270761732/bb_t021_v000_s0un_f00/images/xslide2.gif" border="0" ismap="ismap" /></a> <a href="http://www.slide.com/pivot?cy=bb&at=un&id=504403158270761732&map=F" target="_blank"><img src="http://widget-04.slide.com/p4/504403158270761732/bb_t021_v000_s0un_f00/images/xslide42.gif" border="0" ismap="ismap" /></a></div></div>องุ่นค่ะhttp://www.blogger.com/profile/10036790956305769219noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-6516652452909927169.post-28932986547808032492007-10-10T03:05:00.000-07:002008-12-12T00:05:48.465-08:00การใช้สื่อการสอน<span style="color:#6666cc;">1. ใช้สื่อการสอนในขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ทั้งนี้เพื่อเร้าผู้เรียนให้เกิดความสนใจ และเปลี่ยนพฤติกรรมในเบื้องต้น โดยปรับตนเองให้พร้อมที่จะเรียนรู้บทเรียนใหม่ ซึ่งอาจกระทำได้โดยการรื้อฟื้นความรู้เดิม (assimilation) หรือขยายความรู้เดิม (accommodation) เพื่อนำมาใช้ให้ประสานกันกับความรู้ใหม่ ซึ่งจะเรียนในขั้นต่อไป<br />2. ใช้สื่อการสอนในขั้นประกอบการสอนหรือขั้นดำเนินกิจกรรมการเรียนการสอนเพื่อช่วยให้ความกระจ่างในเนื้อหาที่เรียนหรือทำให้ผู้เรียน เรียนรู้ได้ง่ายขึ้นและเข้าใจข้อเท็จจริงในเนื้อหาอย่างแท้จริงในรูปของการเกิด Concept เข้าใจหลักการสำคัญ และมีการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมไปในแนวทางที่ดีขึ้นตามจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมที่ได้กำหนดไว้<br />3. ใช้สื่อการสอนเพื่อขยายขอบเขตความรู้ของผู้เรียนให้ก้าวหน้าและเจริญงอกงามทั้งในด้านความกว้างและความลึกของภูมิปัญญา ซึ่งเป็นผลของการเรียนอย่างแท้จริง4. ใช้สื่อการสอนเพื่อย่อสรุปเนื้อหาสำคัญของบทเรียนเกิดเป็น Concept ในเนื้อหาแต่ละเรื่อง5. ใช้สื่อการสอนเพื่อส่งเสริมผู้เรียนให้มีการฝึกและพัฒนาตนเองให้รู้จักขั้นตอนและมีความคิดสร้างสรรค์ (Control and Creativity)<br />***ที่มา:</span><a href="http://www.la.ubu.ac.th/"><span style="color:#6666cc;">http://www.la.ubu.ac.th/</span></a><span style="color:#6666cc;"><br /><br /></span><a href="http://yuwadeeenglish.blogspot.com/2007/08/blog-post_9815.html"><span style="color:#ff6600;">ประเภทของสื่อการสอน</span></a><span style="color:#6666cc;"><br />ประเภทของสื่อการสอน...เอ็ดการ์ เดล จำแนกประสบการณ์ทางการศึกษา เรียงลำดับจากประสบการณ์ที่เป็นรูปธรรมไปสู่ประสบการณ์ที่เป็นนามธรรม โดยยึดหลักว่า คนเราสามารถเข้าใจสิ่งที่เป็นรูปธรรมได้ดีและเร็วกว่าสิ่งที่เป็นนามธรรมซึ่งเรียกว่า "กรวยแห่งประสบการณ์" (Cone of Experiences) ซึ่งมีทั้งหมด 10 ขั้น ดังแผนภาพต่อไป...<br /></span><p><span style="color:#6666cc;"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5119410085605615842" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjHD0M88aTiw_78LCwbkRnHeIXc7NMU0PBAbwff7sC3DvDm52IJ4bQ_BiJhpyuO0wLCNnAwh7rqep-yelOO7DOJszNu1q71LYDvQJsAGADIDaJuBi-1oAmKeEFyqSHgX_A9ZsPm_3NQOJ8/s200/16.jpg" border="0" /></span></p><p><span style="color:#6666cc;"><br /></span></p><span style="color:#6666cc;"><span style="color:#ff6600;">...โรเบิร์ต อี. ดี. ดีฟเฟอร์</span> แบ่งประเภทของสื่อการสอน ดังนี้วัสดุที่ไม่ต้องฉาย ได้แก่ รูปภาพ แผนภูมิ กราฟ ของจริง ของตัวอย่าง หุ่นจำลอง แผนที่ กระดาษสาธิต ลูกโลก กระดานชอล์ค กระดานนิเทศ กระดานแม่เหล็ก การแสดงบทบาท นิทรรศการ การสาธิต และการทดลองเป็นต้นวัสดุฉายและเครื่องฉาย ได้แก่ สไลด์ ฟิล์มสตริป ภาพโปร่งใส ภาพทึบ ภาพยนตร์ และเครื่องฉายต่าง ๆ เช่น เครื่องฉายภาพยนตร์ เครื่องฉายสไลด์ และฟิล์มสตริป เครื่องฉายกระจกภาพ เครื่องฉายภาพข้ามศีรษะ เครื่องฉายภาพทึบแสง เครื่องฉายภาพจุลทัศน์ เป็นต้นโสตวัสดุและเครื่องมือ ได้แก่ แผ่นเสียง เครื่องเล่นจานเสียง เทป เครื่องบันทึกเสียง เครื่องขยายเสียง และวิทยุ เป็นต้น<br /><br /></span><p><span style="color:#6666cc;"><span style="color:#ff6600;">...ศาสตราจารย์สำเภา วรางกูร</span> ได้แบ่งประเภทและชนิดของสื่อการสอน ดังนี้ประเภทวัสดุโสตทัศน์ (Audio-Visual Materials)</span></p><p><span style="color:#6666cc;">1. ประเภทภาพประกอบการสอน(Picture Instructional Materials)</span></p><ul><li><span style="color:#6666cc;">ภาพที่ไม่ต้องฉาย (Unprojected Pictures)</span></li><li><span style="color:#6666cc;">ภาพเขียน (Drawing)ภาพแขวนผนัง (Wall Pictures)</span></li><li><span style="color:#6666cc;">ภาพตัด (Cut-out Pictures) </span></li><li><span style="color:#6666cc;">สมุดภาพ (Pictorial Books, Scrapt Books)</span></li><li><span style="color:#6666cc;">ภาพถ่าย (Photographs)</span></li><li><span style="color:#6666cc;">ภาพที่ต้องฉาย (Project Pictures) </span></li><li><span style="color:#6666cc;">สไลด์ (Slides) ฟิล์มสตริป (Filmstrips) </span></li><li><span style="color:#6666cc;">ภาพทึบ (Opaque Projected Pictures) </span></li><li><span style="color:#6666cc;">ภาพโปร่งแสง (Transparencies) </span></li><li><span style="color:#6666cc;">ภาพยนตร์ 16 มม., 8 มม., (Motion Pictures) </span></li><li><span style="color:#6666cc;">ภาพยนตร์ (Video Tape) </span></li></ul><p><span style="color:#6666cc;">2. ประเภทวัสดุอุปกรณ์ลายเส้น (Graphic Instructional Materials)</span></p><ul><li><span style="color:#6666cc;">แผนภูมิ (Charts)</span></li><li><span style="color:#6666cc;">กราฟ (Graphs) </span></li><li><span style="color:#6666cc;">แผนภาพ (Diagrams) </span></li><li><span style="color:#6666cc;">โปสเตอร์ (Posters)</span></li><li><span style="color:#6666cc;">การ์ตูน (Cartoons, Comic strips) </span></li><li><span style="color:#6666cc;">รูปสเก็ช (Sketches) </span></li><li><span style="color:#6666cc;">แผนที่ (Maps) </span></li><li><span style="color:#6666cc;">ลูกโลก (Globe) </span></li></ul><p><span style="color:#6666cc;">3. ประเภทกระดานและแผ่นป้ายแสดง (Instructional Boards and Displays)</span></p><ul><li><span style="color:#6666cc;">กระดานดำหรือกระดานชอล์ก (Blackboard,Chalk Board)</span></li><li><span style="color:#6666cc;">กระดานผ้าสำลี (Flannel Boards)</span></li><li><span style="color:#6666cc;">กระดานนิเทศ (Bulletin Boards) </span></li><li><span style="color:#6666cc;">กระดานแม่เหล็ก (Magnetic Boards) </span></li><li><span style="color:#6666cc;">กระดานไฟฟ้า (Electric Boards)<br /></span></li></ul><p><span style="color:#6666cc;">4. ประเภทวัสดุสามมิติ (Three-Dimensional Materials) มีดังนี้</span></p><ul><li><span style="color:#6666cc;">หุ่นจำลอง (Models) </span></li><li><span style="color:#6666cc;">ของตัวอย่าง (Specimens) </span></li><li><span style="color:#6666cc;">ของจริง (Objects) </span></li><li><span style="color:#6666cc;">ของล้อแบบ (Mock-Ups)</span></li><li><span style="color:#6666cc;">นิทรรศการ (Exhibits) </span></li><li><span style="color:#6666cc;">ไดออรามา (Diorama) </span></li><li><span style="color:#6666cc;">กระบะทราย (Sand Tables) </span></li></ul><p><span style="color:#6666cc;">5. ประเภทโสตวัสดุ (Auditory Instructional Materials)</span></p><ul><li><span style="color:#6666cc;">แผ่นเสียง (Disc Recorded Materials) </span></li><li><span style="color:#6666cc;">เทปบันทึกเสียง (Tape Recorded Materials) </span></li><li><span style="color:#6666cc;">รายการวิทยุ (Radio Program)</span></li></ul><p><span style="color:#6666cc;">6. ประเภทกิจกรรมและการละเล่น (Instructional Activities and Plays)</span></p><ul><li><span style="color:#6666cc;">การทัศนาจรศึกษา (Field Trip) </span></li><li><span style="color:#6666cc;">การสาธิต (Demonstrations) </span></li><li><span style="color:#6666cc;">การทดลอง (Experiments) </span></li><li><span style="color:#6666cc;">การแสดงแบบละคร (Drama) </span></li><li><span style="color:#6666cc;">การแสดงบทบาท (Role Playing) </span></li><li><span style="color:#6666cc;">การแสดงหุ่น (Pupetry) </span></li><li><span style="color:#6666cc;">ประเภทเครื่องมือโสตทัศนูปกรณ์ (Audio-Visual Equipments)</span></li><li><span style="color:#6666cc;">เครื่องฉายภาพยนตร์ 16 มม. , 8 มม. </span></li><li><span style="color:#6666cc;">เครื่องฉายสไลด์และฟิล์มสตริป (Slide and Filmstrip Projector) </span></li><li><span style="color:#6666cc;">เครื่องฉายภาพทึบแสง (Opaque Projectors)</span></li><li><span style="color:#6666cc;">เครื่องฉายภาพข้ามศีรษะ (Overhead Projector) </span></li><li><span style="color:#6666cc;">เครื่องฉายกระจกภาพ (3 1/4 "x 4" หรือ Lantern Slide Projector) </span></li><li><span style="color:#6666cc;">เครื่องฉายภาพจุลทัศน์ (Micro-Projector) </span></li><li><span style="color:#6666cc;">เครื่องเล่นจานเสียง (Record Plays) </span></li><li><span style="color:#6666cc;">เครื่องเทปบันทึกภาพ (Video Recorder) </span></li><li><span style="color:#6666cc;">เครื่องรับโทรทัศน์ (Television Receiver) </span></li><li><span style="color:#6666cc;">จอฉายภาพ (Screen) </span></li><li><span style="color:#6666cc;">เครื่องรับวิทยุ(Radio Receive) </span></li><li><span style="color:#6666cc;">เครื่องขยายเสียง(Amplifier) </span></li><li><span style="color:#6666cc;">อุปกรณ์เทคโนโลยีแบบใหม่ต่างๆ (Modern Instructional Technology Devices) เช่น โทรทัศนศึกษา ห้องปฏิบัติการภาษา</span></li><li><span style="color:#6666cc;">โปรแกรมเรียน (Programmed Learning) และอื่นๆ </span></li></ul><p><span style="color:#6666cc;">........จากการศึกษาถึงความสำคัญ ตลอดจนการแบ่งประเภทและชนิดของสื่อการสอนข้างต้น ชี้ให้เห็นถึงความสัมพันธ์ของสื่อการสอนที่มีบทบาทในการทำให้การเรียนการสอนเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ อย่างไรก็ดี แม้สื่อการสอนจะมีความสำคัญและมีประโยชน์มาก แต่ก็ต้องอาศัยเทคนิคในการใช้สื่อการสอนด้วย ซึ่งในเรื่องนี้ได้มีนักวิชาการให้ข้อคิดในการใช้สื่อต่าง ๆ กับการสร้างแบบการเรียนรู้ ดังจะกล่าวต่อไปนี้ </span></p><p><span style="color:#ff6600;">****หลักในการใช้สื่อหลักในการใช้สื่อ</span></p><p><span style="color:#6666cc;">ในการพิจารณาเลือกใช้สื่อการสอนแต่ละครั้งครูควรพิจารณาถึงความเหมาะสมของสื่อการสอนแต่ละชนิด ดังนี้</span></p><p><span style="color:#6666cc;">...1. ความเหมาะสม สื่อที่จะใช้นั้นเหมาะสมกับเนื้อหาและวัตถุประสงค์ของการสอนหรือไม่</span></p><p><span style="color:#6666cc;">...2. ความถูกต้อง สื่อที่จะใช้ช่วยให้นักเรียนได้ข้อสรุปที่ถูกต้องหรือไม่</span></p><p><span style="color:#6666cc;">...3. ความเข้าใจ สื่อที่จะใช้นั้นควรช่วยให้นักเรียนรู้จักคิดอย่างมีเหตุผลและให้ข้อมูลที่ถุกต้องแก่นักเรียน</span></p><p><span style="color:#6666cc;">...4. ประสบการณ์ที่ได้รับ สื่อที่ใช้นั้นช่วยเพิ่มพูนประสบการณ์ให้แก่นักเรียน</span></p><p><span style="color:#6666cc;">...5. เหมาะสมกับวัย ระดับความยากง่ายของเนื้อหาที่บรรจุอยู่ในสื่อชนิดนั้น ๆ เหมาะสมกับระดับความสามารถ ความสนใจ และความต้องการของนักเรียนหรือไม่</span></p><p><span style="color:#6666cc;">...6. เที่ยงตรงในเนื้อหา สื่อนั้นช่วยให้นักเรียนได้เรียนรู้เนื้อหาที่ถูกต้องหรือไม่</span></p><p><span style="color:#6666cc;">...7. ใช้การได้ดี สื่อที่นำมาใช้ควรทำให้เกิดประสิทธิภาพในการเรียนรู้ได้ดี</span></p><p><span style="color:#6666cc;">...8. คุ้มค่ากับราคา ผลที่ได้จะคุ้มค่ากับเวลา เงิน และการจัดเตรียมสื่อนั้นหรือไม่</span></p><p><span style="color:#6666cc;">...9. ตรงกับความต้องการ สื่อนั้นช่วยให้นักเรียนร่วมกิจกรรมตามที่ครูต้องการหรือไม่</span></p><p><span style="color:#6666cc;">...10. ช่วยเวลาความสนใจ สื่อนั้นช่วยกระตุ้นให้นักเรียนสนใจในช่วงเวลานานพอสมควรหรือไม่</span></p>องุ่นค่ะhttp://www.blogger.com/profile/10036790956305769219noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6516652452909927169.post-16577063478809612592007-10-10T03:04:00.000-07:002007-10-10T03:04:19.908-07:00ความหมายและประโยชน์ของสื่อการสอน<div align="justify"><span style="color:#ff6600;">........สื่อการสอน.......</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">( instructional media )<br />นักวิชาการในวงการเทคโนโลยีทางการศึกษา โสตทัศนศึกษา และวงการการศึกษา ได้ให้คำจำกัดความของ “สื่อการสอน” ไว้อย่างหลากหลาย เช่น<br /><span style="color:#ff6600;">.......ชอร์</span><span style="color:#ff6600;">ส</span> กล่าวว่า เครื่องมือที่ช่วยสื่อความหมายจัดขึ้นโดยครูและนักเรียน เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ เครื่องมือการสอนทุกชนิดจัดเป็นสื่อการสอน เช่น หนังสือในห้องสมุด โสตทัศนวัสดุต่าง ๆ เช่น โทรทัศน์ วิทยุ สไลด์ ฟิล์มสตริป รูปภาพ แผนที่ ของจริง และทรัพยากรจากแหล่งชุมชน</span></div><div align="justify"><br /><span style="color:#6666cc;"><span style="color:#ff6600;">.......บราวน์</span> และคณะ กล่าวว่า จำพวกอุปกรณ์ทั้งหลายที่สามารถช่วยเสนอความรู้ให้แก่ผู้เรียนจนเกิดผลการเรียนที่ดี ทั้งนี้รวมถึง กิจกรรมต่าง ๆ ที่ไม่เฉพาะแต่สิ่งที่เป็นวัตถุหรือเครื่องมือเท่านั้น เช่น การศึกษานอกสถานที่ การแสดง บทบาทนาฏการ การสาธิต การทดลอง ตลอดจนการสัมภาษณ์และการสำรวจ เป็นต้น</span></div><div align="justify"><br /><span style="color:#6666cc;"><span style="color:#ff6600;">.......เปรื่อง กุมุท</span> กล่าวว่า สื่อการสอน หมายถึงสิ่งต่าง ๆ ที่ใช้เป็นเครื่องมือหรือช่องทางสำหรับทำให้การสอนของครูถึงผู้เรียนและทำให้ผู้เรียนเรียนรู้ตามวัตถุประสงค์หรือจุดมุ่งหมายที่ครูวางไว้ได้</span></div><div align="justify"><br /><span style="color:#6666cc;"><span style="color:#ff6600;">.......ชัยยงค์ พรหมวงศ์</span><span style="color:#6633ff;">ใ</span>ห้ความหมาย สื่อการสอนว่า วัสดุอุปกรณ์และวิธีการประกอบการสอนเพื่อใช้เป็นสื่อกลางในการสื่อความหมายที่ผู้สอนประสงค์จะส่ง หรือถ่ายทอดไปยังผู้เรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพดังนั้นจึง<span style="color:#ff6600;">++++สรุปได้ว่า</span> สื่อการสอน หมายถึง เครื่องมือ ตลอดจนเทคนิคต่าง ๆ ที่จะมาสนับสนุนการเรียนการสอน เร้าความสนใจผู้เรียนรู้ให้เกิดการเรียนรู้ เกิดความเข้าใจดีขึ้น อย่างรวดเร็ว...ความสำคัญของสื่อการสอน...</span></div><div align="justify"> </div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;"><span style="color:#ff6600;">เอ็ดการ์ เดล</span> ได้กล่าวสรุปถึงความสำคัญของสื่อการสอน ดังนี้</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">.......1. สื่อการสอน ช่วยสร้างรากฐานที่เป็นรูปธรรมขึ้นในความคิดของผู้เรียน การฟังเพียงอย่างเดียวนั้น ผู้เรียนจะต้องใช้จินตนาการเข้าช่วยด้วย เพื่อให้สิ่งที่เป็นนามธรรมเกิดเป็นรูปธรรมขึ้นในความคิด แต่สำหรับสิ่งที่ยุ่งยากซับซ้อน ผู้เรียนย่อมไม่มีความสามารถจะทำได้ การใช้อุปกรณ์เข้าช่วยจะทำให้ผู้เรียนมีความเข้าใจและสร้างรูปธรรมขึ้นในใจได้</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">.......2. สื่อการสอน ช่วยเร้าความสนใจของผู้เรียน เพราะผู้เรียนสามารถใช้ประสาทสัมผัสได้ด้วยตา หู และการเคลื่อนไหวจับต้องได้แทนการฟังหรือดูเพียงอย่างเดียว</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">.......3เป็นรากฐานในการพัฒนาการเรียนรู้และช่วยความทรงจำอย่างถาวร ผู้เรียนจะสามารถนำประสบการณ์เดิมไปสัมพันธ์กับประสบการณ์ใหม่ ๆ ได้ เมื่อมีพื้นฐานประสบการณ์เดิมที่ดีอยู่แล้ว</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">.......4. ช่วยให้ผู้เรียนได้มีพัฒนาการทางความคิด ซึ่งต่อเนื่องเป็นอันหนึ่งอันเดียวกันทำให้เห็นความสัมพันธ์เกี่ยวข้องกับสิ่งต่าง ๆ เช่น เวลา สถานที่ วัฏจักรของสิ่งมีชีวิต</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">......5. ช่วยเพิ่มทักษะในการอ่านและเสริมสร้างความเข้าใจในความหมายของคำใหม่ ๆ ให้มากขึ้น ผู้เรียนที่อ่านหนังสือช้าก็จะสามารถอ่านได้ทันพวกที่อ่านเร็วได้ เพราะได้ยินเสียงและได้เห็นภาพประกอบกัน</span></div><div align="justify"><br /><span style="color:#6666cc;"><span style="color:#ff6600;">...เปรื่อง กุมุท</span> ให้ความสำคัญของสื่อการสอน ดังนี้<br />1. ช่วยให้คุณภาพการเรียนรู้ดีขึ้น เพราะมีความจริงจังและมีความหมายชัดเจนต่อผู้เรียน</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">2. ช่วยให้นักเรียนรู้ได้ในปริมาณมากขึ้นในเวลาที่กำหนดไว้จำนวนหนึ่ง</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">3. ช่วยให้ผู้เรียนสนใจและมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในกระบวนการเรียนการสอน</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">4. ช่วยให้ผู้เรียนจำ ประทับความรู้สึก และทำอะไรเป็นเร็วขึ้นและดีขึ้น</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">5. ช่วยส่งเสริมการคิดและการแก้ปัญหาในขบวนการเรียนรู้ของนักเรียน</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">6. ช่วยให้สามารถเรียนรู้ในสิ่งที่เรียนได้ลำบากโดยการช่วยแก้ปัญหา หรือข้อจำกัดต่าง ๆ ได้ดังนี้</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">• ทำสิ่งที่ซับซ้อนให้ง่ายขึ้น</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">• ทำนามธรรมให้มีรูปธรรมขึ้น</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">• ทำสิ่งที่เคลื่อนไหวเร็วให้ดูช้าลง</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">• ทำสิ่งที่ใหญ่มากให้ย่อยขนาดลง</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">• ทำสิ่งที่เล็กมากให้ขยายขนาดขึ้น</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">• นำอดีตมาศึกษาได้</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">• นำสิ่งที่อยู่ไกลหรือลี้ลับมาศึกษา</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;"><br /><span style="color:#ff6600;">...ประโยชน์ของสื่อการสอน...</span><br />1. เพื่อให้ทราบประวัติความเป็นมาขอคอมพิวเตอร์ช่วยสอน</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">2. เพื่อให้ทราบขั้นตอนในการออกแบบคอมพิวเตอร์ช่วยสอน</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">3. เพื่อให้ทรายขั้นตอนในการออกแบบการเรียนการสอนทางคอมพิวเตอร์</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">4. เพื่อให้ทราบโครงสร้างของคอมพิวเตอร์ช่วยสอน</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">5. เพื่อให้ทราบประเภทของคอมพิวเตอร์ช่วยสอน</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">6. เพื่อให้ทราบคุณลักษณะของคอมพิวเตอร์ช่วยสอน</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">7. เพื่อใหทราบประโยชน์ของคอมพิวเตอร์ช่วยสอน</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">8. เพื่อให้ทราบข้อพึงระวังในการใช้คอมพิวเตอร์ช่วยสอน</span></div>องุ่นค่ะhttp://www.blogger.com/profile/10036790956305769219noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6516652452909927169.post-38165648208517234342007-10-10T03:01:00.000-07:002007-10-10T03:01:31.754-07:00สิ่งที่ได้รับจากการเรียนวิชานวัตกรรมแห่งการเรียนรู้<span style="color:#6666cc;">........เริ่มจากที่ได้ทราบข่าวว่าจะต้องอบรม ก็รู้สึกว่าแล้วเราจะทำได้รึเปล่านี่ เพราะไม่มีความสามารถในด้านนี้เลย และพอตอนเย็นของวันนั้นนั่นเองท่านอาจารย์วิวรรธน์ ได้ทำให้หนูรู้ว่าการที่เรามีสมาธินั้นสามารถทำให้เราสามารถทำในสิ่งที่เราคิดว่ามันยากให้ง่ายขึ้นมาได้ คือเริ่มต้นจากการลากเส้น โดยอาจารย์สอนให้รู้ถึงจุดหมายที่จะไป และจงไปให้ถึงอย่างสวยงาม สิ่งที่ตามมาหลังจากการลากเส้น คือการใช้ปากกาในการวาดภาพ ซึ่งหนู่ไม่เคยเห็นมาก่อนและไมคิดว่าจะมีใครวาดได้ แต่แล้วสิ่งที่ว่ายากนั้นหนูก็สามารถทำมันได้ เพียงแค่ทำตามที่ท่านอาจารย์สอน รู้จักวิธีการใช้สีให้ถูกวิธี.......สิ่งที่ได้รับจากการเรียนในครั้งนี้ยังมีอีกมากมายซึ่งหนูขอลำดับไว้ดังนี้นะคะการประดิษฐ์ตัวอักษรหัวเรื่องและเนื้อหา** สูตรสี 3 แบบ คือ โทนร้อน โทนเย็น สีตัดกัน/กลมกลืนกัน** หลักการออกแบบ** การเข้าสุ่เมนูต่างๆของคอมพิวเตอร์ด้วยวิธีการหลายๆวิธี** การนำเสนองานด้วยโปรแกรม Microsoft Powerpoint** การตกแต่งและตัดแต่งรูปภาพด้วยโปรแกรม Photoshop** เทคนิคลัดในการใช้คอมพิวเตอร์** การสร้าง Blog ส่วนตัวเพื่อนำเสนอผลงานจากการเรียนวิชานี้จากการเรียนวิชานี้ สามารถทำให้หนูเป็นคนที่ร่วมสมัย และในอนาคตจะต้องเป็นครูที่ร่วมสมัยเหมือนอาจารย์ให้ได้ค่ะ</span>องุ่นค่ะhttp://www.blogger.com/profile/10036790956305769219noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6516652452909927169.post-35019082370711559292007-10-10T03:00:00.000-07:002007-10-10T03:00:48.990-07:00สื่อวัสดุกราฟิก "สีไม้"<span style="color:#6666cc;"><embed style="WIDTH: 400px; HEIGHT: 320px" name="flashticker" align="middle" src="http://widget-3c.slide.com/widgets/slideticker.swf" type="application/x-shockwave-flash" quality="high" scale="noscale" salign="l" wmode="transparent" flashvars="cy=bb&il=1&channel=648518346355691068&site=widget-3c.slide.com"></embed> </span><div style="WIDTH: 400px; TEXT-ALIGN: left"><a href="http://www.slide.com/pivot?cy=bb&ad=0&id=648518346355691068&map=1" target="_blank"><span style="color:#6666cc;"><img src="http://widget-3c.slide.com/p1/648518346355691068/bb_t028_v000_a000_f00/images/xslide1.gif" border="0" /></span></a><span style="color:#6666cc;"> </span><a href="http://www.slide.com/pivot?cy=bb&ad=0&id=648518346355691068&map=2" target="_blank"><span style="color:#6666cc;"><img src="http://widget-3c.slide.com/p2/648518346355691068/bb_t028_v000_a000_f00/images/xslide2.gif" border="0" /></span></a></div><br /><br /><span style="color:#6666cc;"><span style="color:#ff6600;">ชื่อสื่อ The Zoo<br /></span>ใช้สอนในช่วงชั้นที่ 3<br /><span style="color:#ff6600;">****จุดประสงค์ของการใช้สื่อ<br /></span>.......1.เพื่อให้นักเรียนได้เรียนคำศัพท์เกี่ยวกับสัตว์ที่อยู่ในรูปภาพ และนักเรียนสามารถบอกชื่อสัตว์ที่นอกเหนือจากรูปภาพได้<br />.......2.มุ่งให้นักเรียนสามารถตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องPreposition เกี่ยวกับคำศัพท์ในสื่อการสอนเรื่อง The zoo<br /><br /><span style="color:#ff6600;">****ขั้นนำสื่อไปใช้</span><br />1. นำเข้าสู่บทเรียนโดยการสอน Preposition โดยมคำดังต่อไปนี้acrossabovebelowoverunderbeforeafteraroundbetweenamongatbehindnearbesideoninoutsideinside 2. ขั้นPresent ใช้สื่อกราฟิกสีไม้นำเสนอคำศัพท์เกี่ยวกับสัตว์ในภาพ ครูยกตัวอย่างบทสนทนาที่เกี่ยวกับเนื่อเรื่องให้สอดคล้องกับกับรูปภาพ<br />3. ขั้นPracticeครูให้บทสนทนากับนักเรียนได้ฝึกสนทนาออกเสียง โดยมีครูคอยช่วยเหลือเมื่อเด็กไม่เข้าใจครูให้นักเรียนจับคู่สนทนาในหัวข้อสนทนาตามที่ครูกำหนดครูยกตัวอย่างโดยใช้ตัวอย่างจากสิ่งแวดล้อมภายในห้องเรียน<br />4.ขั้นProductครูให้นักเรียนวาดภาพตามความสนใจแล้วแต่งประโยคให้ครบตามที่ครูกำหนด<br /><br /></span><span style="color:#ff6600;">คำศัพท์ที่ใช้ในสื่อการฟิกสีไม้มีดังนี้</span> <ol><li><span style="color:#6666cc;">Lion</span></li><li><span style="color:#6666cc;">Dog</span></li><li><span style="color:#6666cc;">Monkey</span></li><li><span style="color:#6666cc;">Deer</span></li><li><span style="color:#6666cc;">Whale</span></li><li><span style="color:#6666cc;">Crab</span></li><li><span style="color:#6666cc;">Bear</span></li><li><span style="color:#6666cc;">Horse</span></li><li><span style="color:#6666cc;">Elephant</span></li><li><span style="color:#6666cc;">Pig</span></li><li><span style="color:#6666cc;">Rabbbit</span></li><li><span style="color:#6666cc;">Turtle</span></li><li><span style="color:#6666cc;">Frog</span></li><li><span style="color:#6666cc;">Dragonfly</span></li></ol><p><span style="color:#ff6600;">****บทสนทนาที่ใช้ในเรื่องConversation </span></p><p><span style="color:#6666cc;">11.1 A : Where is lion?</span></p><p><span style="color:#6666cc;">B : A lion is between an elephant and a pig.</span></p><p><span style="color:#6666cc;">1.2 A : Where is an elephant?</span></p><p><span style="color:#6666cc;">B : An elephant is infront of a tree. Conversation </span></p><p><span style="color:#6666cc;">22.1 A : What 's an animal under a snail?</span></p><p><span style="color:#6666cc;">B : A snail is above a frog.</span></p><p><span style="color:#6666cc;">2.2 A : What 's an animal behind a deer?</span></p><p><span style="color:#6666cc;">B: A horse is behind a deer.Conversation </span></p><p><span style="color:#6666cc;">3.3.1 A : which animal does it start wich the latter "C"?</span></p><p><span style="color:#6666cc;">B : The animal start wich "C" is crab.</span></p><p><span style="color:#6666cc;">A : which animal do they start with the latter "D"?</span></p><p><span style="color:#6666cc;">B : Animal start which "D" are dog and deer.<br /></span></p>องุ่นค่ะhttp://www.blogger.com/profile/10036790956305769219noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6516652452909927169.post-20890505462205578372007-10-10T02:58:00.000-07:002007-10-10T02:58:38.842-07:00ปัจจัยพื้นฐานของการออกแบบสื่อการสอน<div align="justify"><span style="color:#6666cc;"><span style="color:#ff6600;">1.เป้าหมายของการเรียนการสอน</span> </span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;"></span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">เป็นสิ่งที่กำหนดพฤติกรรมขั้นสุดท้ายของผู้เรียนว่าจะมีลักษณะเช่นไร โดยทั่วไปนิยมกำหนดพฤติกรรมที่เป็นเป้าหมายของการเรียนการสอนไว้เป็น 3ลักษณะ</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;"><span style="color:#ff9900;">.......1.1 พฤติกรรมด้านพุทธิพิสัย (Cognitive Domain)</span>เป็นพฤติกรรมที่แสดงว่าได้เกิดปัญญาความรู้ในเนื้อหาวิชานั้น ๆ แล้ว สามารถที่จะบอก อธิบาย วิเคราะห์ สังเคราะห์ หรือแก้ปัญหาเกี่ยวกับเนื้อหาความรู้นั้นได้</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;"><span style="color:#ff9900;">.......1.2 พฤติกรรมด้านทักษะพิสัย (Pyschomotor Domain)</span> เป็นพฤติกรรมด้านทักษะของร่างกายในการเคลื่อนไหว ลงมือทำงาน หรือความว่องไวในการแก้ปัญหา</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;"><span style="color:#ff9900;">.......1.3 พฤติกรรมด้านเจตตพิสัย (Affective Domain)</span> เป็นพฤติกรรมที่แสดงถึงความรู้สึกด้านอารมณ์ที่มีต่อสิ่งที่เรียนรู้และสภาพแวดล้อม ในการเรียนการสอนครั้งหนึ่ง ๆ ย่อมประกอบด้วยพฤติกรรมที่เป็นเป้าหมายหลายประการด้วยกัน สื่อการสอนที่จะนำมาใช้ หากจะต้องสนองต่อทุกพฤติกรรมแล้ว ย่อมมีลักษณะสับสนหรือซับซ้อน ในการออกแบบสื่อการสอน จึงต้องพิจารณาเลือกเฉพาะพฤติกรรมที่เป็นจุดเด่นของการเรียนการสอนนั้นมาเป็นพื้นฐานของการพิจารณาสื่อ</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;"></span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;"><span style="color:#ff6600;">2. ลักษณะของผู้เรียน</span> เนื้อหาและรายละเอรียนของสื่อชนิดหนึ่ง ๆ ย่อมแปรตามอายุ และความรู้พื้นฐานของผู้เรียน แต่โดยสภาพความเป็นจริงแล้ว ผู้เรียนแต่ละคนย่อมมีความแตกต่างกัน หากจะนำมาเป็นเกณฑ์ในการพิจารณาสื่อย่อมทำไม่ได้ ในทางปฎิบัติจึงใช้ลักษณะของผู้เรียนในกลุ่มหลัก เป็นพื้นฐานของการพิจารณาสื่อก่อน หากจำเป็นจึงค่อยพิจารณาสื่อเฉพาะสำหรับผู้เรียนในกลุ่มพิเศษต่อไป</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;"></span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;"><span style="color:#ff6600;">3. ลักษณะแวดล้อมของการผลิตสื่อ</span> ได้แก่ลักษณะกิจกรรมการเรียน ซึ่งครูอาจจัดได้หลายรูปแบบ เช่น</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">........การสอนกลุ่มใหญ่ ในลักษณะของการบรรยายการสาธิต</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">........การสอนกลุ่มเล็ก</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">........การสอนเป็นรายบุคคลกิจกรรมการเรียนการสอนแต่ละลักษณะย่อมต้องการสื่อต่างประเภท ต่างขนาด เช่น สื่อประเภทสไลด์ ภาพยนต์มีความเหมาะสมกัยการเรียนในลักษณะกลุ่มใหญ่ วีดีโอ ภาพขนาดกลาง เหมาะกับการสอนกลุ่มเล็ก ส่วนสื่อสำหรับรายบุคคลจะต้องในลักษณะเฉพาะตัวที่จะเปิดโอกาสให้เด็กได้เรียนรู้ และวัดผลด้วยตนเอง</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;"></span> </div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;"></span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;"><span style="color:#ff6600;">...สิ่งอำนวยความสะดวกในการใช้สื่อ</span> </span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">ได้แก่ไฟฟ้าเป็นองค์ประกอบสำคัญการออกแบบสื่อสำหรับโรงเรียน หรือท้องถิ่นที่ไม่มีไฟฟ้าใช้ ย่อมต้องหลีกเลี่ยงสื่อวัสดุฉาย...วัสดุพื้นบ้าน หรือวัสดุท้องถิ่น นากจากจะหาใช้ได้ง่ายแล้วยังจะช่วยให้ผู้เรียนได้มองเห็นความสัมพันธ์ของสิ่งที่เรียนรู้กับสภาพจริงในชีวิตประจำวันได้ดีกว่าอีกด้วย ดังรั้นสื่อเพื่อการสอนบรรลุเป้าหมายเดียวกีน อาจจะมีลักษณะแตกต่างกันตามสภาพของวัสดุพื้นบ้าน</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;"></span> </div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;"></span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;"><span style="color:#ff6600;">....ลักษณะของสื่อ</span> </span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">ในการออกแบบและผลิตสื่อ จำเป็นอย่างยิ่งที่ผู้ผลิตต้องมีความรู้เกี่ยวกับสื่อในเรื่องต่อไปนี้</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">.......4.1 ลักษณะเฉพาะตัวของสื่อ สื่อบางชนิดมีตวามเหมาะสมกับผู้เรียนบางระดับ หรือเหทมาะกับจำนวนผู้เรียนที่แตกต่างกัน เช่น แผนภาพจะใช้กับผู้เรียนที่มีพื้นฐานหรือประสบการณ์ในเรื่องนั้น ๆ มาก่อน ภาพการ์ตูนเหมาะสมกับเด็กประถมศึกษา ภาพยนต์เหมาะกับผู้เรียนที่เป็นกลุ่มใหญ่ วิทยุเหมาะกับการสอนมวลชน ฯลฯ</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">.......4.2 ขนาดมาตรฐานของสื่อ แม้ว่ายังไม่มีการกำหนดเป็นตัวเลขที่แน่นอน แต่ก็ถือเอาขนาดขั้นต่ำที่สามารถจะมองเห็นได้ชัดเจน และทั่วถึงเป็นเกณฑ์ในการผลิตสื่อ ส่วนสื่อวัสดุฉายจะต้องได้รับการเตรียมต้นฉบับให้พอดีที่จะไม่เกิดปัญหาในขณะถ่ายทำหรือมองเห็นรายละเอียดภายในชัดเจน เมื่อถ่ายทำขึ้นเป็นสื่อแล้ว การกำหนดขนาดของต้นฉบับให้ถือหลัก 3 ประการ ต่อไปนี้ คือ-การวาดภาพและการเขียนตัวหนังสือได้สะดวก-การเก็บรักษาต้นฉบับทำได้สะดวก-สัดส่วนของความกว้างยาวเป็นไปตามชนิดของวัสดุฉาย</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;"></span></div><div align="justify"><span style="color:#ff6600;">...องค์ประกอบของการออกแบบ</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">... .........1. จุด ( Dots )</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">.........2. เส้น ( Line )</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">.........3. รูปร่าง รูปทรง ( Shape- Form )</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">.........4. ปริมาตร ( Volume )</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">.........5. ลักษณะพื้นผิว ( Texture )</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">.........6.บริเวณว่าง ( Space )</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">........7. สี ( Color )</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">.........8. น้ำหนักสื่อ ( Value )</span></div>องุ่นค่ะhttp://www.blogger.com/profile/10036790956305769219noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6516652452909927169.post-76732793256237590752007-10-10T02:56:00.000-07:002007-10-10T02:56:17.645-07:00การเลือกสื่อ การดัดแปลง และการออกแบบสื่อ<div align="justify"><span style="color:#6666cc;"><span style="color:#ff6600;">++การเลือกสื่อ++</span> </span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">การดัดแปลง และการออกแบบสื่อ(Select , Modify , or Design Materials )</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">การเลือกสื่อที่เหมาะสมนั้นต้องพิจารณาตามหลัก 3 ประการ คือ<br />1. การเลือกสื่อที่มีอยู่แล้ว ส่วนใหญ่ในสถาบันการศึกษามักจะมีทรัพยากรที่สามารถใช้เป็นสื่อได้อยู่แล้ว ดังนั้น สิ่งที่ผู้สอนต้องกระทำก็คือ ตรวจสอบดูว่ามีสิ่งใดที่จะใช้เป็นสื่อได้บ้าง โดยเลือกให้ตรงกับลักษณะผู้เรียนและวัตถุประสงค์<br />2. การดัดแปลงสื่อที่มีอยู่แล้ว ให้ใช้ได้ดีและเหมาะสมมากยิ่งขึ้น ทั้งนี้ย่อมขึ้นกับเวลาและงบประมาณในการดัดแปลงสื่อด้วย<br />3. การออกแบบผลิตสื่อใหม่ ถ้าสื่อนั้นมีอยู่แล้วและตรงกับจุดมุ่งหมายของการเรียนการ สอน เราก็สามารถนำมาใช้ได้เลยแต่ถ้ามีอยู่โดยไม่ตรงกับจุดมุ่งหมายเราก็ใช้วิธีดัดแปลงได้ แต่ถ้าไม่มีสื่อตามที่ต้องการก็ต้องผลิตสื่อใหม่<br />*********************************<br /><span style="color:#ff6600;">การออกแบบผลิตสื่อใหม่ ควรคำนึงถึง<br /></span>1. จุดมุ่งหมาย ต้องพิจารณาว่าต้องการให้ผู้เรียนได้เรียนอะไร<br />2. ผู้เรียน ควรได้พิจารณาผู้เรียนทั้งโดยรวมว่าเป็นใคร มีความรู้พื้นฐานและทักษะอะไรมาก่อน<br />3. ค่าใช้จ่าย มีงบประมาณเพียงพอหรือไม่<br />4. ความเชี่ยวชาญด้านเทคนิค ถ้าตนเองไม่มีทักษะจะหาผู้เชี่ยวชาญแต่ละด้านมาจากแหล่งใด<br />5. เครื่องมืออุปกรณ์ มีเครื่องมืออุปกรณ์ที่จำเป็นพอเพียงต่อการผลิตหรือไม่<br />6. สิ่งอำนวยความสะดวก มีอยู่แล้วหรือสามารถจะจัดหาอย่างไร<br />7. เวลา มีเวลาพอสำหรับการออกแบบหรือไม่<br />**********************************</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;"><span style="color:#ff6600;">....การวัดผลของสื่อ</span>และวิธีการหลังจากที่เราออกแบบสื่อแล้วแล้วนำมาใช้ในกระบวนการเรียนการสอน ก็ควรมีการวัดผลของสื่อ เป็นการวัดประสิทธิภาพของสื่อ ความคุ้มค่าของสื่อต่อผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้ วัดเพื่อปรับปรุงสื่อวัดผลถึงระยะเวลาที่ในการนำเสนอสื่อว่าพอเหมาะหรือมากเกินความจำเป็น การวัดผลสื่อนี้เพื่อผลในการใช้ดัดแปลงปรับปรุงให้ดีขึ้นสำหรับการนำไปใช้ในอนาคต เราสามารถที่จะนำเอาผลการอภิปรายในชั้นเรียน การสัมภาษณ์ และการสังเกตผู้เรียนมาใช้เป็นแนวทางในการวัดผลสื่อได้ </span></div><div align="justify"><br /><span style="color:#6666cc;"><span style="color:#ff6600;">....การติดตามและประเมินผลการใช้สื่อการสอนโนเอล และ ริโอนาร์ด</span> ได้ให้หลักเกณฑ์ในการติดตามและประเมินผลการใช้สื่อดังนี้ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันจัดกิจกรรมเพื่อติดตามผล ดังนี้</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">1. ร่วมกันอภิปรายเนื้อหาที่สำคัญ ในระหว่างการใช้โสตทัศนูปกรณ์</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">2. ร่วมกันทำความเข้าใจเนื้อหาที่ยังไม่เข้าใจ</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">3. ครูอธิบายความคิดรวบยอดให้เด็กเข้าใจได้ชัดเจน</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">4. ร่วมกันจัดกิจกรรมต่อเนื่อง เพื่อเพิ่มพูนประสบการณ์การเรียนรู้</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">5. ร่วมกันวางแผนในการนำผลการเรียนรู้ไปใช้ในการแก้ปัญหาอื่น ๆ หรือการเรียนในเรื่องอื่น ๆ ต่อไป</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">6. ผู้สอนสำรวจดูว่าการใช้สื่อการสอนได้บรรลุตามจุดมุ่งหมายหรือไม่ อาจทำได้ดังนี้</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">7. ผู้สอนวิจารณ์ผลการเรียนโดยใช้สื่อการสอน</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">8. ผู้สอนอาจใช้แบบทดสอบวัดผลการเรียนรู้ของผู้เรียน แต่การทดสอบนั้นต้องเป็นไปตามจุดมุ่งหมาย เช่น ถ้าต้องการทราบความเข้าใจก็ต้องออกแบบทดสอบวัดความเข้าใจ ไม่ควรใช้แบบทดสอบความจำ และไม่ควรใช้แบบทดสอบที่มีความซับซ้อนจนเกินไป</span></div><div align="justify"><br /><span style="color:#6666cc;"><span style="color:#ff6600;">เอ็ดการ์ เดล (Edgar Dale)</span> ให้ผู้ใช้ประเมินผลการใช้สื่อการสอนจากคำถามที่ว่า สื่อการสอนเหล่านั้นมีคุณลักษณะดังต่อไปนี้หรือไม่ เพียงไร</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">1. ให้ภาพพจน์ที่แท้จริงในการสอน</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">2. ให้เนื้อหาวิชาตรงตามจุดมุ่งหมาย</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">3. เหมาะสมกับวัย สติปัญญา และประสบการณ์ของผู้เรียน</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">4. สภาพรูปร่าง และลักษณะของโสตทัศนวัสดุเหล่านั้นเป็นที่พอใจ</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">5. มีผู้ให้คำแนะนำแก่ครูในการใช้โสตทัศนวัสดุเหล่านั้นให้ได้ประโยชน์</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">6. ช่วยในการสร้างมนุษยสัมพันธ์</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">7. ช่วยให้นักเรียนใช้ความคิดพิจารณา</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">8. ให้ผลคุ้มค่ากับเวลา ค่าใช้จ่าย และความพยายามที่ได้ทำไป</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;"> </span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;"></span></div><div align="justify"><span style="color:#ff6600;">****ความหมายของสี</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;"><span style="color:#ff6600;">....สี</span> หมายถึง แสงที่ตกกระทบวัตถุแล้วสะท้อนเข้าสู่ตาเรา ทำให้มองเห็นวัตถุเหล่านั้นเป็นสีต่างๆตามคุณลักษณะของแสงที่สะท้อนการมิติใช้ในการออกแบบ</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">• มิติ..สีโทนร้อน/สีโทนเย็น</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">• มิติ..สีกลมกลืน/สีตัดกัน</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">• มิติ..สีมืด/สีสว่างเส้นเส้น เป็นองค์ประกอบที่มีรูปลักษณะเป็นรอยยาวต่อเนื่องกันหน้าที่สำคัญของเส้น คือ การแสดงทิศทาง</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">.....ลักษณะของเส้นจำแนกได้เป็น 2 กลุ่ม คือกลุ่มเส้นตรงและกลุ่มเส้นไม่ตรงกลุ่มเส้นตรง</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">..เส้นตรงตั้งฉาก ให้ความรู้สึกมั่นคง สง่าเส้นตรงแนวนอน ให้ความรู้สึกสงบเงียบ ราบเรียบ</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">...เส้นตรงเฉียงให้ความรู้สึกรวดเร็ว ไม่มั่นคง ไม่แน่กลุ่มเส้นไม่ตรง</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">...เส้นโค้งให้ความรู้สึกนุ่มนวล อ่อนหวานให้ความรู้สึกสับสน งุนงง กังวลให้ความรู้สึกรุนแรง ไม่ไว้ใจ ตื่นเต้นพื้นผิวพื้นผิวเป็นองค์ประกอบที่ให้ความรู้สึกสัมผัสด้านนอกสุดของวัตถุสิ่งของ</span></div><div align="justify"><span style="color:#ff6600;"> </span></div><div align="justify"><span style="color:#ff6600;"></span></div><div align="justify"><span style="color:#ff6600;"></span></div><div align="justify"><span style="color:#ff6600;">......พื้นผิวมี 2 มิติ ได้แก่</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">1. มิติพื้นผิวเรียบ/พื้นผิวขรุขระ</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">2. มิติพื้นผิวด้าน/พื้นผิวมันวาวการใช้พื้นผิว กับการออกแบบ</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;"></span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">** พื้นผิวเรียบ ให้ความรู้สึกมีระเบียบ จริงจัง</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">*** พื้นผิวขรุขระ ให้ความรู้สึกน่ากลัว ลึกลับ</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">*** พื้นผิวด้าน ให้ความรู้สึกเป็นกันเอง สบายๆ</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">*** พื้นผิวมันวาว ให้ความรู้สึกตื่นเต้น รวดเร็ว จุดเป็นองค์ประกอบที่มีขนาดเล็กที่สุดทำหน้าที่สำคัญ คือ การแสดงตำแหน่งการวางจุดตั้งแต่ 2 จุดขึ้นไปเรียงไปในทิศทางเดียวกันจะทำให้ดูเป็นเส้นแต่ ถ้าวางตำแหน่งไว้ใกล้กันเป็นกลุ่มก้อนจะแลดูเป็นรูปร่างรูปทรงรูปร่างรูปร่างเป็นลักษณะของพื้นที่ภายในที่ถูกล้อมด้วยเส้นเส้นเดียวที่ลากปลายด้านใดด้านหนึ่งมาบรรจบกันหรือบรรจบช่วงใดช่วงหนึ่งของเส้น ส่วนพื้นที่ด้านนอกของรูปร่างเรียกว่า “พื้น”(ground)รูปร่างมีลักษณะเป็น 2 มิติคือความกว้างกับความยาว รูปร่างที่มีขนาดใหญ่สามารถรองรับองค์ประกอบอื่นได้รูปทรงรูปทรงมีลักษณะเหมือนกับรูปร่าง แต่</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;"></span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">****รูปทรงมี 3 มิติ ได้แก่ ความกว้าง ความยาวและความหนาหรือความลึก</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;"></span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;"></span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">***การจัดภาพ หมายถึง การนำองค์ประกอบต่างๆมาเรียบเรียงหรือจัดวางให้ได้ภาพตามที่ต้องการ การจัดภาพจึงเป็นการออกแบบเพื่อการถ่ายทอดความรู้สึกนึกคิดให้เป็นรูปธรรมหลักการออกแบบการออกแบบให้บรรลุวัตถุประสงค์ควรคำนึงถึงหลักใหญ่ๆ 2 ประการ คือ หน้าที่(function) ของชิ้นงาน และความสวยงาม(beauty) ของชิ้นงาน</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;"></span> </div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;"></span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;"></span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;"><span style="color:#ff6600;">***ความสมดุล</span> </span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">หมายถึง ความเท่ากัน เสมอกัน เป็นการออกแบบให้วัตถุนั้นๆสามารถทรงตัวอยู่ได้อย่างมั่นคง แบ่งออกเป็น 2 ลักษณะ คือ</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">1. ความสมดุลที่เหมือนกันทั้งสองข้างเท่ากัน(Symmetrical/Formal Balance)</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">2. ความสมดุลทั้งสองข้างไม่เท่ากัน(Asymmetrical/Informal or Occult Balance)ความกลมกลืน หมายถึง การประสานกัน หรือเป็นการรวมหน่วยต่างๆ ของส่วนประกอบของการออกแบบให้ดูแลเหมาะสมกลมกลืนเป็นหน่วยเดียวกัน มีหลักดังต่อไปนี้</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">.......1. ความกลมกลืนที่ทำให้เส้นไปในทางเดียวกัน</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">.......2. ความกลมกลืนกันคล้ายคลึงกัน หรือเท่ากัน</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">........3. ความกลมกลืนของรูปร่างและรูปทรง</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">........4. ความกลมกลืนของพื้นผิว</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">........5. ความกลมกลืนของสี</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">........6. ความกลมกลืนในด้านความคิดความแตกต่าง หรือ การตัดกันหมายถึง การออกแบบที่ไม่ให้เกิดการซ้ำซาก โดยจัดส่วนประกอบของการออกแบบ เช่น มีรูปร่าง พื้นผิว สี แตกต่างกันออกไป </span></div>องุ่นค่ะhttp://www.blogger.com/profile/10036790956305769219noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6516652452909927169.post-9304063689489001942007-10-10T02:54:00.000-07:002007-10-10T02:54:00.873-07:00การเรียนโปรแกรมPhoto shop<p align="justify"><span style="color:#6666cc;"><span style="color:#ff6600;">......Photoshop</span> เป็นโปรแกรมในตระกูล Adobe เป็นโปรแกรมที่ใช้ตกแต่งภาพหัวใจของ Photoshop คือการทำงานเป็น LayerLayer คือ ชั้นของรูปภาพ วัตถุ จะไม่เกี่ยวข้องกันการตั้งค่าหน้ากระดาษ มีวิธีการดังนี้ไปที่ เมนู File > New จะกำหนดค่าต่างๆคือ</span></p><br /><br /><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">...............Width : กำหนดความกว้าง.</span></div><br /><br /><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">..............Height :กำหนดความสูงควรเปลี่ยนหน่วยวัดด้านหลังก่อนกำหนดตัวเลข เช่น inches, pixels, cm ,mm</span></div><br /><br /><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">..............Resolotion : กำหนดเป็น 300Mode :</span></div><br /><br /><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">..............กำหนดโหมดสี ควรกำหนดเป็น RGB ก่อน เป็นสีของแสง</span></div><br /><br /><div align="justify"><span style="color:#6666cc;"><span style="color:#ff6600;">**สีที่ใช้ในโรงพิมพ์</span> Picment คือ เม็ดสี ฝุ่นสีก็คือโหมด CMYK* C = Cyan สีฟ้า* M= Mageta สีม่วงแดง* Y=Yellow สีเหลือง* K=Black สีดำ* Content กำหนด BackgroundWhite พื้นจะเป็นสีขาวTransparent พื้นจะเป็นสีใส หรือ โปร่งแสง</span></div><br /><br /><div align="justify"><span style="color:#6666cc;"><span style="color:#ff6600;">**การเปิดภาพที่เราต้องการ</span> มีวิธีการดังนี้ไปที่เมนู File > Open เลือก ไฟล์ต่างๆที่ต้องการภาพ หากต้องการมองภาพให้ทำให้เป็น thumbnailsแล้วดับเบิลคลิกที่ภาพจะได้ภาพที่ต้องการ</span></div><span style="color:#6666cc;">........................................................<br /></span><br /><div align="justify"><span style="color:#ff6600;">**การตัดภาพ</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">การตัดภาพการตัดภาพในโปรแกรม Photoshop สามารถใช้เครื่องมือได้หลายชนิด เช่นไปที่ Elliptical Marquee tool แล้วลากที่ภาพ จะขึ้นเป็นเส้นselection ถ้าต้องการยกเลิกมี 3 วิธี</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">1. คลิกที่ภาพ</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">2. Ctrl + D</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">3. ไปที่เมนู Select > Deselectเมื่อลากที่ภาพแล้วใช้ Arrow Key เลื่อน</span></div><span style="color:#6666cc;">........................................................<br /></span><br /><div align="justify"><span style="color:#ff6600;">**การทำภาพเพิ่ม<br /></span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">1. ไปที่ Edit > Copy แล้วไปที่ Edit > Paste เส้น Select จะหายไป ได้ Layerที่</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">2. Ctrl+T หรือ ไปที่เมนู Edit >Free Tranfrom</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">3. กด Shift ย่อภาพที่มุม</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">4. Ctrl +T</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">5. ลากกลับภาพ แล้ว enter Ctrl +T จะหาย</span></div><span style="color:#6666cc;">........................................................ </span><br /><br /><div align="justify"><span style="color:#ff6600;">**ขั้นตอนการตกแต่งภาพ</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">.....1. Double คลิก Layer2 จะเป็น Layer Style เลือก Bevel and Emboss การทำให้นูน</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">.....2. ตั้งค่า ต่างๆ smooth, depth, size, soften ให้ภาพดูสวย</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">.....3. Double คลิก Layer 2 เลือก Drop Shadow ใส่เงา ตั้งค่าตามต้องการ</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">.....4. ไปที่ Opacity เป็นการปรับภาพให้จางลง</span></div><span style="color:#6666cc;">........................................................<br /><br /></span><div align="justify"></div><div align="justify"><span style="color:#ff6600;">**การแก้ไขงาน</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">ทำได้ 2 วิธี คือ<br />......1. Ctrl + Z เป็นการกลับไปยังคำสั่งสุดท้าย</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">......2. ไปที่ History เลือกกลับไปยังครั้งที่ต้องการแก้ไข</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">.....การตัดพื้นการใช้ Polygonal Lasso Tool</span></div><br /><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">.....คลิกที่ภาพแล้วปล่อยจึงคลิกที่ภาพต่อไปเรื่อยๆ ถ้าต้องการตัดพื้นหลังออกให้คลิกในพื้นหลังจนกลับถึงจุดแรกให้เป็นเส้น select แล้วลบ พื้นหลังจะถูกลบออก ทำเช่นนี้ต่อไปจนได้ภาพที่ต้องการ แล้วจึงใช้ยางลบ ลบพื้นหลังที่ที่ยังเหลือให้มีเพียงภาพ แล้วจึงค่อยตกแต่ง</span></div><span style="color:#6666cc;">........................................................<br /><br /></span><div align="justify"><span style="color:#ff6600;">.....การบันทึกงาน</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">สามารถทำได้หลายวิธี ดังนี้</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">1. การ Save งานในนามสกุล <strong>PSD</strong> เพื่อสามารถไว้แก้ไข แต่จะเปลืองพื้นที่ มีวิธีการดังนี้</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">1.1. เลือกเมนู File > Save as</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">1.2. กำหนด Folder ที่จะเก็บงาน ชื่อและประเภทของไฟล์ ที่จะ save</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">1.3. กำหนดค่าต่างๆ และที่ช่อง save กำหนดเป็น สกุลของ Photoshop คือ .psd</span><br /><br /></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">2. การ Save งานในนามสกุล <strong>JPEG</strong> เป็นการ save ที่ไม่สามารถแก้ไขงานได้ เป็นงานที่สมบูรณ์แล้ว แต่เป็นการsave ที่ไม่เปลืองพื้นที่</span></div><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">3. การ Save งานในนามสกุล <strong>GIF</strong> เป็นการ save ที่ไม่สามรถแก้ไขงานได้ เป็นงานที่สมบูรณ์แล้ว แต่จะเป็นการ save ที่จะไม่ติดพื้นหลังมาด้วยเมื่อมีการตัดภาพ (พื้นโปร่ง)</span></div><br /><div align="justify"><span style="color:#6666cc;">........................................................</span></div>องุ่นค่ะhttp://www.blogger.com/profile/10036790956305769219noreply@blogger.com1